viernes, octubre 14

El ciudadano contemporáneo se entiende y se conforma en tres dimensiones: en la política, en la económica y en la cosmopolita y se considera protagonista en esos entornos, así lo explicó Emilio Martínez Navarro, especialista en ética y ciudadanía invitado por el Tecnológico de Monterrey a su Congreso de Ética y Ciudadanía 2011, en la sede Guadalajara.


Con una reflexión sobre el nacimiento del término ciudadanía y su evolución a lo largo de la historia, pero también con la invitación a conformar una sociedad consciente y participativa de su ciudadanía para así lograr una mejor sociedad, es como Emilio Martínez Navarro propone que se aborde en nuestro país la cultura ética y ciudadana que se promueve hoy como más necesaria que nunca para restablecer el tejido social.

El especialista español en temas de ética y ciudadanía dictó la conferencia "Horizontes de Ciudadanía", donde citó que ser hombre es una cosa, pero ser ciudadano es otra pues el ciudadano es un estatus del hombre, alguien que es libre, que es reconocido por una sociedad y que toma acción.

Aunque también reconoció que hay una discusión en ese tema, ya que hay quienes piensan en el ciudadano como actor sólo en ciertos momentos -por ejemplo al votar en los comicios para elegir a los representantes de una comunidad-, y otros que lo señalan como la persona activa de forma constante, que está pendiente de lo que sucede en su entorno, en su comunidad, y que reflexiona y se manifiesta.

Dijo que este ciudadano es el contemporáneo, el que se entiende y se conforma en tres dimensiones, en la dimensión política, económica y cosmopolita y se considera protagonista en esos entornos e invitó a los participantes a motivar en los jóvenes esa actitud y comentó que para lograr ese despertar en las nuevas generaciones.

"Debemos mantenerlos informados. Hay que poner en la mesa de la casa y en los escritorios de clase el debate público, las cosas que habría que cambiar para mejorar como sociedad, lo que hace falta. Motivar el pensamiento crítico entre los jóvenes", subrayó el especialista.

Agregó que incluso habría que crear grupos para que trabajen en los cambios que como ciudadanos hemos identificado para lograr un mejor desarrollo como sociedad y crear masa crítica.

Citó los horizontes en la ciudadanía que marcan el presente, el ciudadano en tres dimensiones, el ciudadano con participación política, el ciudadano con participación económica y cosmopolita, y apuntó que la pregunta hoy es si el ciudadano cosmopolita se convertirá en ciudadano del mundo, que tenga derechos en todo la tierra independientemente de en qué país se localiza y de qué nacionalidad es. "También es el que se preocupa por problemas del mundo, ya no sólo de su país o que afectan su entorno inmediato, y que además toma acción para mejorar lo que se debe de mejorar, para lograr un mejor entorno para todos", finalizó.

Emilio Martínez participó en las actividades que organizó el Campus Guadalajara como parte del Congreso de Ética y Ciudadanía 2011, "Una cultura ética y ciudadana para el México de hoy" que por primera vez se realizó el 22 de septiembre en varios campus del Tecnológico de Monterrey.

Nota completa disponible en: http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/politica/ciudadanocongresoetica5oct11

Referencia
TECNOLÓGICO DE MONTERREY. AGENCIA INFORMATIVA. TANSANIA LEÓN MARTÍNEZ. 26.09.2011 URL: http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/politica/ciudadanocongresoetica5oct11
En su libro "Hagamos entre todos la política pública. Una reflexión sobre la visión relacional de la política pública", coeditado por Porrúa y el Tecnológico de Monterrey, el doctor Freddy Mariñez Navarro, investigador de EGAP Gobierno y Política Pública invita a ver la política pública como una expresión de decisiones colectivas y democráticas en una relación cotidiana entre el Estado y la sociedad.

"La política pública no es solamente un campo de teorías, sino también una práctica que demanda habilidades específicas de todos los actores involucrados", señala el doctor Freddy Mariñez Navarro respecto a su nuevo libro "Hagamos entre todos la política pública. Una reflexión sobre la visión relacional de la política pública".

El Dr. Mariñez, profesor titular de la Cátedra de Investigación en Administración Pública, Gobierno y Ciudadanos de la EGAP Gobierno y Política Pública del Tecnológico de Monterrey, parte de la premisa de que la visión relacional de la política pública involucra, por una parte, exigencia y participación de los actores no gubernamentales y, por otra, acciones más flexibles y democráticas desde la gestión pública.

"En función de ello, en este libro se identifican los procesos dinámicos que han impulsado la visión relacional de las políticas públicas; se analiza la relación entre la política democrática, la calidad institucional y la política pública; y se presentan algunas prácticas de la política pública", menciona el investigador.

La política pública debe ser –dice Mariñez- una expresión de decisiones colectivas y democráticas, que vislumbre la relación cotidiana entre la sociedad y el Estado, la cual implica problemas y soluciones, demandas y ofertas, conflictos y arbitrajes, necesidades y satisfactores.

"Existen varias maneras de ver los problemas y darles solución. Esa es la razón por la cual el análisis de la política pública es indispensable a la hora de las decisiones públicas. Por eso se necesita conocer cómo ver los problemas y las soluciones; así como la construcción y representación de argumentos, claridad de ideas y aprendizaje social a través de la crítica mutua, además de cómo reflejar las propias condiciones y limitaciones de cada actor con respecto a la comprensión de la política", afirma.

Nota completa disponible en: http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/investigacion/politicaentretodos26sep11


Referencia
TECNOLÓGICO DE MONTERREY / AGENCIA INFORMATIVA / MICHAEL RAMÍREZ. 26 de septiembre de 2011. URL: http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/investigacion/politicaentretodos26sep11

viernes, septiembre 30

La Vicerrectoría Académica del Tecnológico de Monterrey dirigió un mensaje a los tutores que apoyan Prepanet, el programa de preparatoria por internet de la Universidad Virtual en el que destacó la labor de estos jóvenes al apoyar la formación de otros estudiantes como ellos a fin de tener cada vez más egresados de educación media.


“Al cumplir con sus responsabilidades, los tutores de Prepanet favorecen la contribución del Tecnológico de Monterrey al desarrollo social del país”, así lo destacó el doctor Carlos Mijares, Vicerrector Académico del Tecnológico de Monterrey el pasado 12 de septiembre durante la sesión “Responsabilidad y contribución de los tutores”.

Durante una sesión satelital a través de la señal de la Universidad Virtual, el doctor Mijares señaló que como parte de su Misión, el Tecnológico de Monterrey busca formar estudiantes comprometidos con su comunidad y promover el desarrollo de la comunidad. “Con Prepanet se están cubriendo ambos puntos de la Misión del Tecnológico de Monterrey”, afirmó.

 
Referencia
Portal informativo. DESARROLLO SOCIAL. GEORGINA SERNA. 28.09.2011.
http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/desarrollo+social/analizancontribucionprepanet29sep11

lunes, septiembre 26

Encabezada por el Dr. Carlos J. Mijares López, Vicerrector Académico, se realizó la sesión Panorama general del Congreso de Ética y Ciudadanía en cada una de las rectorías de zona del Tecnológico de Monterrey, el pasado jueves 22 de septiembre a las 17:00 horas.

Con la participación del Dr. David Garza Salazar, Rector Zona Metropolitana de Monterrey; Dr. Arturo Molina Gutiérrez; Rector de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México; Dr. Alberto Araujo Saavedra, Rector de la Zona Norte; Ing. Alfonso Pompa Padilla, Rector de la Zona Occidente; y de Lic. Sergio Martínez Flores, Rector de la Zona Sur, la sesión consistió en presentar un panorama general de la ética y la ciudadanía en sus campus, así como de los logros obtenidos con la realización del Congreso de Ética y Ciudadanía en sus respectivas rectorías.

Llevado a cabo en la Sala Mayor de Rectoría del Campus Monterrey, y transmitido a todos los campus por el canal 2 de la Universidad Virtual, este evento tuvo enlaces en directo con los campus Monterrey, Santa Fe, Chihuahua, Guadalajara y Cuernavaca, donde los rectores y sus equipos de trabajo presentaron sus avances en esta importante estrategia para el Tecnológico de Monterrey.

Al finalizar la intervención de cada rector, el Dr. Mijares presentó la lista de las personas que fueron galardonados con el primer Reconocimiento a la Ética y la Ciudadanía, quienes fueron:

Por su contribución al desarrollo de las competencias éticas en los estudiantes a través del programa de enseñanza de la ética y la ciudadanía a lo largo del currículo:
  • Dora Elvira García González del Campus Ciudad de México
  • Eleazar Reyes Barraza del Campus Monterrey
  • Francisco Javier Iracheta Fernández del Campus Puebla
  • Luis Armando Batista Urias del Campus Sonora Norte
  • Luz Zareth Moreno Basurto del Campus Morelia
  • María Cecilia Sandoval Estrada del Campus Laguna
  • Marina del Carmen González Martínez del Campus Estado de México
  • Pablo Ayala Enriquez del Campus Guadalajara
  • Susana Magdalena Patiño González del Campus Monterrey
  • Victoria Alejandra Valdés Rodríguez del Campus Saltillo
Por su contribución al desarrollo de las competencias ciudadanas en los estudiantes a través del programa de enseñanza de la ética y la ciudadanía a lo largo del currículo:
  • Clara Elena Krafft Quintero del Campus Santa Fe
  • Eloisa Olivia Heredia Escorza del Campus Monterrey
  • Jesús Cantú Escalante de la EGAP - Campus Monterrey
  • Hortensia Ortiz Madrid del Campus Chihuahua
  • Iliana Delgado Azar del Campus Ciudad de México
  • Imelda Hernández Morales del Campus Cuernavaca
  • Ignacio Calderón López del Campus Aguascalientes
  • Juan González Pérez del Campus San Luis Potosí
  • Ma. Dolores Chávez García del Campus Santa Fe
  • María Eugenia Ballesteros Félix del Campus Ciudad Obregón
  • Marta Bárbara Ochman Ikanowicz de la EGAP - Campus Estado de México
  • Nora Guzmán Sepúlveda del Campus Monterrey
  • Omar Olmos López del Campus Toluca
  • Said Robles Casolco del Campus Puebla
  • Violeta Sandoval Chapa del Campus Guadalajara
Posterior al evento, cada rectoría realizó sus ceremonias de clausura del Congreso de Ética y Ciudadanía.
Como parte del Congreso de Ética y Ciudadanía que organizó el Tecnológico de Monterrey el pasado 22 de septiembre, se tuvo como eventos nacionales:

  • Mensaje de bienvenida Profesor David Noel Ramírez, Rector del Tecnológico de Monterrey, e Inauguración del congreso a cargo del Dr. Carlos J. Mijares, Vicerrector Académico / Accese aquí a la sesión.
  • Panorama general del Congreso de Ética y Ciudadanía en cada una de las rectorías de zona del Tecnológico de Monterrey (Invitados: Rectores de zona y autoridades académicas de los campus) / Accese aquí a la sesión. 
Espero que disfruten estos mensajes y reflexiones.

jueves, septiembre 22

El Congreso de Ética y Ciudadanía "una cultura ética y ciudadana para el México de hoy" comenzó sus actividades a las 9:00 horas del 22 de septiembre.

La inauguración se realizó en la Sala Mayor de Rectoría del Campus Monterrey ante más de 250 asistentes y fue transmitida vía satélite por el canal 2 de la Universidad Virtual, y contó con la presencia del Dr. David Garza, Rector de la Zona Metropolitana de Monterrey; el Dr. Carlos J. Mijares, Vicerrector Académico; la Dra. Norma Velasco, Directora de Educación General; la Ing. Martha Maquero, Directora de Desarrollo Social y Estudiantil del Campus Monterrey; y el Dr. Otto Granados, conferencista magistral en el Campus Monterrey.

Ante alumnos, profesores, directivos y profesionistas de apoyo de diversas entidades del Instituto, escucharon el mensaje de bienvenida del Profesor David Noel Ramírez, Rector del Tecnológico de Monterrey, quien enfatizó la demanda de ciudadanos integrales en el país, de ahí la importancia de este congreso, pues permitirá conocer experiencias e intercambiar opiniones para lograr la formación ética y ciudadana de los alumnos del Instituto.

También indicó que se rompen los paradigmas de un congreso centralizado, permitiendo que cada rectoría de zona adopte el congreso y presente conferencias magistrales, mesas de trabajo e intercambios de experiencias que permitan la mejora continua de programas y, en sí, de la formación integral que se promueve.

El Profesor David Noel también señaló que hay cursos con los temas de ética y ciudadanía, así como actividades con un enfoque transversal de estos temas que ya promueven una formación integral, pero también indicó la necesidad de que profesores, empleados e incluso los padres de familia sean verdaderos ejemplos que inviten a la acción, retomando el refrán “las palabras promueven pero el ejemplo arrastra”.

Por último, el Rector del Tecnológico de Monterrey invitó a que durante el congreso se tomen acuerdos y se defina cómo se vivirá y se hará realidad la Misión 2015 del Instituto.

Por su parte, en su intervención, el Dr. Carlos J. Mijares señaló que esta edición del congreso es la evolución de las ocho ediciones del Congreso de Formación Social, presentando la unión de dos grandes temas que interesan actualmente al Tecnológico de Monterrey: la ética y la ciudadanía.

De la misma forma, el Vicerrector Académico invitó a compartir los resultados de las actividades académicas desarrolladas y los avances de la transversalidad de la ética y la ciudadanía en el plan de estudios. También reconoció los esfuerzos ligados a la investigación sobre estos temas, así como reflexionar en dar el sí a participar en las actividades organizadas en cada campus del Tecnológico de Monterrey.

El Congreso de Ética y Ciudadanía se realiza simultáneamente en los campus Guadalajara, Laguna, Monterrey, Santa Fe y los campus que integran la Rectoría de la Zona Sur. En ellos habrá conferencias magistrales, exposiciones de trabajo e intercambios de experiencias.

El congreso tiene como objetivos:

• Fomentar la formación de redes y comunidades de práctica en torno a la formación universitaria en ética y ciudadanía.

• Impulsar la participación universitaria en programas y proyectos de apoyo al desarrollo social y participación ciudadana.

• Difundir y retroalimentar las actividades éticas y ciudadanas realizadas en los distintos cursos y programas de la Dirección de Educación General y de la Dirección de Formación y Desarrollo Social, que fortalecen la formación ética y ciudadana de los participantes.

• Difundir la cultura ética y ciudadana que promueve nuestra Institución a través de actividades formativas y cocurriculares (investigación y actividades académicas de ética y ciudadanía)

Para conocer más, visite la página electrónica www.itesm.mx/congresoeyc

jueves, septiembre 1


“El conocimiento histórico es indispensable para preparar a los niños y a los jóvenes para vivir en sociedad, pues proporciona un conocimiento global del desarrollo de los seres humanos y del mundo que lo rodea”, afirmó el historiador e investigador luego de ofrecer la conferencia “La Función Social de la Historia” en el Tecnológico de Monterrey.

Al participar en el ciclo "Comprender México" organizado por la Cátedra Alfonso Reyes (http://www.itesm.mx/va/catedra/) del Tecnológico de Monterrey, el doctor Enrique Florescano, reconocido historiador e investigador mexicano consideró que si las nuevas generaciones están obligadas a conocer el presente es conveniente que lo hagan a partir del conocimiento del pasado.


"La formación de una conciencia ciudadana está en relación directa con la capacidad del individuo para interiorizar los derechos y deberes que sostienen al conjunto social, comprender el mundo contemporáneo y actuar sobre el como persona libre y responsable exige el conocimiento de la diversidad social y de su desarrollo histórico", afirmó.

Agregó que coincide Antoine Prost quien dice que la historia al explicar cómo se ha formado la Nación proporciona a los ciudadanos los medios para elaborar su propia opinión sobre la evolución política y social.

"Por eso la historia es más adecuada que ninguna otra disciplina para formar ciudadanos. Es el saber que da cuenta de las raíces profundas que sostienen a las sociedades, las naciones y las culturas. Es el saber que desvela las raíces sociales del ser humano", aseveró.

Para conocer la nota completa, visite: http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/educacion/carflorescano1sep11

Referencia:
TEC DE MONTERREY / AGENCIA INFORMATIVA / AÍDA ORTIZ. Septiembre 1, 2011. URL: http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/educacion/carflorescano1sep11

jueves, agosto 18

Es Campus Puebla una de las dos universidades con distintivo ESR en el Estado


Por cuarto año consecutivo el Centro Mexicano para la Filantropía (Cemefi) otorga al Tecnológico de Monterrey, Campus Puebla el distintivo de Empresa Socialmente Responsable (ESR) por al trabajo que han realizado con estudiantes y catedráticos a través del Instituto para el Desarrollo Social Sostenible (IDeSS).

De las más de 100 universidades del Estado, sólo el Campus Puebla y la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) poseen el reconocimiento. Y en México 572 compañías ostentan el nombramiento ESR, entre las que destacan trasnacionales como Bimbo, Cemex, General Electric y Ford Motor Company.

En el Tecnológico de Monterrey, además del Campus Puebla, los campus Central de Veracruz, Cuernavaca, Chihuahua, Estado de México Hidalgo, Monterrey, Querétaro, San Luis Potosí, Sinaloa y Toluca cuentan con el distintivo ESR.

Úrsula Salinas González, coordinadora de Responsabilidad Social del Campus Puebla, señaló que este reconocimiento se traduce a 252 empresas originadas en la Incubadora Social; 83 donantes y voluntarios sociales; 287 alumnos inscritos en un proyecto de Servicio Social Comunitario y 42 graduados del sistema en línea Prepanet.

Referencia
Portal informativo del Tec de Monterrey. INSTITUCIÓN. DESARROLLO SOCIAL. LOURDES MATEOS. 16.08.2011. Recuperado el 18 de agosto de 2011 en http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/desarrollo+social/not16ago11esrpuebla

martes, agosto 16

En las últimas dos décadas, a raíz de la globalización y del crecimiento de la sociedad civil, se dectectó la necesidad de reforzar la preparación ciudadana desde la universidad.
     Han sugirdo desde entonces diversas propuestas educativas curriculares y cocurriculares para que los estudiantes vayan del aula a la sociedad y de la teoría a la práctica. Países como Inglaterra, España, Argentina, Chile, Estados Unidos y, por supuesto, México, han identificado diversos caminos para cumplir con esta necesidad.
     Desde hace unos años, el Tecnológico de Monterrey lanzó la estrategia de la ciudadanía transversal, un esfuerzo que busca relacionar clases con proyectos y actividades de aprendizaje para la formación ciudadana.
     Recientemente, el Ing. Ernesto Benavides Ornelas, Director de Formación Social en dicha universidad, compartió una atinada reflexión:

Es la ciudadanía transversal un medio para acercarse a la sociedad


A través de la ciudadanía transversal es posible facilitar el acercamiento de los estudiantes con su sociedad de una forma práctica y asertiva. La estrategia que está plasmada en los planes de estudio 2011, busca vincular algunas de las materias de los estudiantes con la vida pública real. Así lo explica Formación Social del Tecnológico de Monterrey.

La ciudadanía transversal es una de las estrategias planteadas en los planes de estudio 2011, que tiene como finalidad acercar a una forma práctica y asertiva a los estudiantes del Tecnológico de Monterrey con su sociedad. "Implica que los alumnos tengan la manera de vincular su carrera, su profesión y cada una de sus materias con la vida pública. El alumno, acompañado por su profesor tiene la oportunidad de desarrollar competencias ciudadanas", explica el ingeniero Ernesto Benavides, Director del Departamento de Formación Social del Sistema.


Agrega que lo que se busca con la ciudadanía transversal es que el alumno, acompañado siempre de su profesor desarrolle estas competencias ciudadanas indagando sobre legislación económica, leyes ambientales, dignidad humana y vivienda, o cumplimiento de normas industriales, por mencionar algunas que le brindan una dimensión social al conocimiento. "Lo que buscamos es que el alumno le encuentre a su carrera una utilidad social muy práctica; una utilidad ciudadana, de construir un mejor país", relata.

 
La estrategia
De acuerdo al Modelo Educativo del Tecnológico de Monterrey, la ciudadanía transversal es un componente académico compuesto de experiencias con las cuales los alumnos se vinculan a la vida pública, el desarrollo de competencias de participación ciudadana y su futura profesión; estas experiencias se llevan a cabo en materias a lo largo del plan de estudios.

Esta estrategia académica introduce actividades de aprendizaje de formación social, con la finalidad de impulsar el desarrollo de competencias ciudadanas, a la par de buscar el logro de los objetivos académicos propios de cada materia.

Tiene como características:
  • Planteamiento académico que define y analiza la vinculación de la vida pública con las profesiones y la utilidad ciudadana de los contenidos de materias, mediante la argumentación, la reflexión crítica y el planteamiento de dilemas ciudadanos.
  • Realización de una acción ciudadana o un proyecto ciudadano en función de la técnica didáctica con la cual se imparte una materia.
  • Identificación del contexto de la adquisición de las competencias profesionales propias de la disciplina y la carrera seleccionada por el alumno. Se pretende que tanto las competencias profesionales, como las ciudadanas sean parte inherente de la actuación del alumno como persona, profesionista y ciudadano.
El ingeniero Benavides informa que durante el periodo 2010-2011, en el Tecnológico de Monterrey 180 profesores ya incluían la ciudadanía transversal en sus materias y para reforzar esta estrategia durante este verano 2011 se puso en marcha un amplio programa de capacitación en tres etapas a través del Taller de Ciudadanía Transversal.

En la primera etapa, la Dirección de Formación Social del Tecnológico de Monterrey preparó a diversos facilitadores de cada campus para generar un efecto dominó. Para la segunda etapa, los facilitadores realizaron en forma presencial o en línea diversos talleres en su campus, recopilando 30 talleres locales en 25 campus, y sumando poco más de 400 profesores capacitados para implementar la CT en sus cursos.

La tercera etapa será supervisar a los 400 profesores, de tal forma que el acompañamiento a éstos permita el mejor desempeño posible en el desarrollo de las actividades de aprendizaje para la formación ciudadana.

"Esto quiere decir que este semestre más de 550 profesores estarán promoviendo la ciudadanía con los alumnos a través de sus materias. Lo que implica que todos esos profesores pondrán a su materia un atributo llamado CCTR o Curso con Ciudadanía Transversal, y eso nos indicará que el profesor estará incorporando a su materia una acción ciudadana; el análisis de un caso que tenga que ver con asuntos ciudadanos, políticos sociales; el análisis de un problema o la realización de un proyecto, ya sea por Aprendizaje Basado en Proyectos o por Aprendizaje-Servicio", destaca.

 

Gratas sorpresas en la docencia

El ingeniero Benavides comparte que al incluir la ciudadanía transversal en sus materias los profesores han redescubierto el sentido social de sus carreras. "Lo que entendemos por ciudadanía transversal con el profesor es que ellos encuentren la utilidad social a toda su experiencia como profesionista y como profesor, lo cual nos ha dado gratísimas sorpresas", revela.

Usa como ejemplo a la carrera de Licenciado en Contaduría Pública y Finanzas (LCPF), que tradicionalmente se ocupa de optimizar el uso de recursos en la empresa, pero que al cuestionarse cuánto se reinvierte en el desarrollo de las personas, cuánto se invierte en tecnología limpia al interior de las empresas, cuántos recursos destina la empresa a promover la participación ciudadana en su localidad, esas dimensiones se vuelven más claras para los profesores al incorporar la ciudadanía transversal a sus materias.

Cabe destacar que la capacitación en ciudadanía transversal, que inició en el año 2000 al vincular las materias con el Servicio Social Ciudadano, incluye el uso de distintas técnicas didácticas o métodos de enseñanza-aprendizaje denominados pedagogías para la ciudadanía que apoyan el diseño y la impartición de los cursos de profesional. Entre ellos:

  • Aprendizaje-Servicio (A-S) que se aplica desde 2006 y ha dejado mucha grandes aprendizajes a la Institución sobre cómo vincular el aprendizaje a la vida pública.
  • Aprendizaje-Colaborativo (AC), Aprendizaje basado en problemas (PBL), Aprendizaje basado en proyectos (POL), y Método de Casos, entre otros, orientadas con elementos en ciudadanía, que una vez ajustado el diseño e impartición de un curso se identificará como A-S. Los profesores participantes deben realizar un proceso de autoevaluación de competencias docentes para promover la ciudadanía, validado por la Dirección de Desarrollo Académico de su campus.
  • Diálogo, argumentación y análisis de problemas ciudadanos.
  • La promoción de una cultura del buen ciudadano en todos los ámbitos de acción de la comunidad del Tecnológico de Monterrey.

"Todas las carreras han encontrado el sentido social de su profesión, las ingenierías, las de ciencias de la salud, las humanidades, será una cuestión de tiempo que cada semestre avanzará paulatinamente; el reto será que el 5% de alrededor de 22 mil grupos del Tecnológico de Monterrey impartan ciudadanía transversal", comenta el Director de Formación Social del Sistema.

Aclara que todos los profesores tienen la posibilidad de integrar la ciudadanía transversal a sus materias, cada campus tiene al menos un facilitador, y se siguen impartiendo los talleres de capacitación cada semestre, presenciales y en línea. Pero no son la única opción; también pueden optar por lo que se llama team teaching en el que hacen equipo con profesores que ya están más preparados en la materia o pueden optar por tener profesores invitados por algunas sesiones para encontrar sentido a alguna actividad ciudadana.

"Invitamos a los profesores que no se hayan animado a inscribirse a la tercera opción, a que inviten a profesores que les platiquen lo que ya han hecho y junto con sus alumnos busquen formas de promover la ciudadanía. Y para los profesores que ya han hecho esta actividad; que difundan más sus experiencias positivas en sus reuniones de academia, de departamento, de división, eso es muy importante porque la ciudadanía se construye haciendo, no diciendo", finaliza el ingeniero Ernesto Benavides.

  

Referencia:
Portal informativo del Tecnológico de Monterrey. INSTITUCIÓN. EDUCACIÓN. Autores: SERGIO LÓPEZ Y AÍDA ORTIZ. 16.08.2011. Recuperada el 16 de agosto de 2011 en http://www.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/desarrollo+social/not16ago11ciudadaniatransversal

viernes, agosto 12

Recientemente, el Tecnológico de Monterrey invitó al programa Conecta2 de Prepanet.

Dicho programa invita a la comunidad Tec (alumnos, padres de familia, egresados, profesores, directivos y empleados en general), a apoyar el desarrollo educativo en México becando a personas cercanas a quienes se desee impulsar en su desarrollo académico y que por su situación socioeconómica no han podido realizar sus estudios de preparatoria en un esquema tradicional.

Prepanet es la contribución del Tecnológico de Monterrey a mejorar las oportunidad educativas en el país. Hay grandes ejemplos de vida y de esfuerzos para salir adelante.

Para conocer más de Conecta2, visita la página http://www.itesm.mx/prepanet/conecta2/conecta2_00.htm
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